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 【美育特色教學法】
漸近式教學
經驗、探索、創造、認知
學音樂就像學語言一樣，是從聽、說開始，透過聽、說故事而延伸的各種游戲經驗，孩子從中探索學習，并用自己的方式表達、創造，日積月累、自然而然變成內在的知識。
綜合性教學
音樂、舞蹈、戲劇、文學、圖畫
研究展示，幼兒的專注時間只有一個廣告的時間，維持學習熱誠的方法，就是將聽入的音樂元素舞出來、畫出來，透過文學、戲劇體驗及呈現，讓孩子擁有綜合多元藝術的體驗。
團體性教學
獨樂樂不如眾樂樂
透過團體教學，孩子除了感受音樂的歡樂，也從排隊等待、團體合作與互動中，發展自信、領導、獨立等人格特質，建立良好的人際關系。
創造性教學
·5歲以下高達90%
·5～7歲只剩下10%
·7歲以上只有2%
玩是幼兒的天性，也是開發創意、想像的基礎，奧福教學法借由即興的創造，以及有系統的引導，正是開發學前孩子潛能與創造力的最佳管道。
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老師帶領家長和孩子們結合音樂用世界各國不同的方式打招呼，還可以發揮自己的創意哦
 親子音樂國（2-3歲）
? 透過各式道具，開發孩子的大、小肌肉、肢體律動發展與全身感覺統合。
? 課程中有音樂的聆聽、詩詞歌曲的吟唱、識譜以及樂器的打擊等多元音樂活動。
? 在游戲中，自然而然地培養孩子的音感、節奏感及音樂性。
? 透過故事及季節音樂的體驗，培養孩子認識節慶，并將課程延伸到生活中。
? 透過分享與互動，啟發孩子的認知、語言能力。
? 透過團體課程的互動與合作，培養孩子排隊、等待與物我的社會性發展。
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上課情景，老師在帶小朋友們跟著音樂和拍子舞動自己的雙腳。2歲的小朋友可以跟家長一起上課哦
音樂游樂園（3-4歲）
? 培養孩子專注力與認知能力的最佳途徑就是【聽故事】。
? 認識各種樂器，培養基本演奏能力。
? 透過聆聽，培養力度、速度、音色、曲式及節奏等音感能力。
? 學會欣賞世界各國的特有曲風與民謠。
? 培養簡易的詞語替換與即興演奏等創作能力。
? 培養尊重、領導、自信的社會群性能力，并學會聽從指令及生活常規的禮儀。
? 培養幼兒運用感官探索與學習，借此開發自己獨特的智能。
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還有帥氣又親切的男老師給各位小朋友上課哦~教她們邊唱歌邊打拍子
音樂列車（4-6歲）
? 奧爾夫教學法全體驗，結合音樂、舞蹈、戲劇、文學和圖畫???等統整性藝術課程。
? 從經驗、探索、創造、認知，指導孩子從具象圖形到抽象符號的學習過程。
? 有歌曲、識譜、演奏、音樂欣賞、聽唱旋律、音程、和聲及拍打節奏???等活動。
? 畢業時孩子可具備小學六年級以上音樂智能，為樂器學習打下良好基礎。
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舞蹈形體課。在音樂中舞動，大人小孩一起跳！
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這是美育的舞蹈服
肢體律動游樂園（3-4歲）
? 透過游戲與律動，開發肢體音感及節奏感。
? 課程以走，跑，跳，滾，玩貫穿，讓孩子自然而然愛上律動。
? 開發孩子身體的機能，增進全身統合能力。
? 搭配各式道具，讓孩子自由發揮想像與創作，探索物品與空間的關系。
? 將音樂老師彈出的節奏與曲式，引導孩子用身體表現出來。
? 開發孩子的音樂與動感，為下一階段的音樂班或舞蹈班奠定良好基礎。
? 課程中學習遵從指令，培養團隊合作的精神及兩人合作的學習。
? 從游戲中學習尊重、等待，培養良好的生活禮儀。
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鋼琴團體課的教室。一般都是5歲以上的孩子的上課內容。
手之舞鋼琴團體課（5歲以上）
? 特色一：看見看不見的
蒙上雙眼，讓十個指尖透過觸摸看到位置，讓看見的樂譜無秒差的成為指尖彈奏的音樂。
? 特色二：不在鋼琴上練琴
借由球、無聲的琴鍵，來建立正確的手形及靈活獨立的手指。
? 特色三：不一致的協調
透過左手畫圓，右手畫方，開發左右腦，訓練左右手不一致的協調。
? 特色四：即興創作
除了傳統看譜彈奏之外，更能自由舞蹈十指在琴鍵上演奏自己的創作。
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美育教室的布置，有很多音樂器材
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發表于 2013-3-4 15:01
【好消息1：免費試聽】
